2024年《〈论语〉十二章》说课稿

2024年《〈论语〉十二章》说课稿 2024年《〈论语〉十二章》说课稿1　　各位老师：　　大家好，今天我要说课的内容是《十二章》，下面我将从教材分析、教学对象分析、教学目标、教学方法、教学过程等方面对

2024年《〈论语〉十二章》说课稿 2024年《〈论语〉十二章》说课稿1 各位老师： 大家好，今天我要说课的内容是《十二章》，下面我将从教材分析、教学对象分析、教 学目标、教学方法、教学过程等方面对本课的教学设计进行分析。 一、教材分析 《十二章》是七年级上册第二单元的第5篇课文。它选自于我国儒家经典著作《论语》， 在《语文课程标准》一书中明确指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收文化智慧”是语文 教学的总目标之一。而这一目标的达成主要依靠对文言文的学习。本课涉及到的《论语》是 一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉，是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀 的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。即使在今天，其精 华部分依然为人们所效法。课文中所选的《十二章》，着重叙述了求知态度、学习方法、修 身做人三方面内容。这三方面内容均归属于良好的行为习惯和学习习惯范畴。著名教育学家 叶圣陶说过：“教育就是养成好习惯”。著名语言学家吕淑湘先生也曾说过：“在语文教学 上主要的任务应该是培养学生的良好习惯”。因此，__旨在让学生深刻理解语言含义，并联 系生活实际培养学生良好的学习习惯和行为习惯,深入养成教育。 二、教学对象分析 初一学生刚刚入学，在小学时又强调快乐学习，对学生行为习惯的养成不够重视，因此 学生在学习习惯和行为习惯方面存在一定的不足。 《十二章》是学生本学期接触的第二篇古文，由于初一学生刚刚接触文言文，基础较差， 就我们班学生来说，对文言文实词、虚词的掌握较差，实词积累少，因此在阅读中存在一定 困难。所以__要在熟练朗读课文的基础上让学生通过“拔钉子”的方法，掌握重点词语，并 且注意积累通假字、一词多义、古今异义等文言知识。