九年级语文下册1、3课导学案

人教版九年级语文下册第一单元学案 课题1 《诗两首》学案（共2课时）一、学习目标：1．了解作者背景，熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。3. 把握诗

人教版九年级语文下册第一单元学案 课题1 《诗两首》学案（共2课时） 一、学习目标： 1．了解作者背景，熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 二、自主学习： （一）、导语设计 谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那 就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌 ——《我爱这土地》。今天，我们—起去感受诗人澎湃着的灵魂。 （二）、资料助读 艾青(1910～1996)，原名，笔名、、林壁等，浙江金华人。他生长在农村， 自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷 遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中 《》 写成诗作，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子 沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。 《》 》《 《》 作品有《》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗 《古罗马的大斗技场》等。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华 南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了 不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写 下了这首慷慨激昂的诗。 （三）、朗读指导 这首诗的感情基调是怎样的？诗歌是按怎样的思 1．学生小声试读，体会诗作的意境和感情。 路抒写的？ 2.尝试划分诗的节奏和重音 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ──然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 3．指定学生诵读全诗，教师作简要点评。 三、合作探究： 1、鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有什么特点？请讨论每个事物到底象征着什么？