2022年学困生的成因及转化调研报告

学困生的成因及转化调研报告 学困生的成因及转化调研报告 　在人们素养不断提高的今天，需要使用报告的情况越来越多，写报告的时候要注意内容的完整。为了让您不再为写报告头疼，以下是精心的学困生的成因及转化

学困生的成因及转化调研报告 学困生的成因及转化调研报告 在人们素养不断提高的今天，需要使用报告的情况越来越多， 写报告的时候要注意内容的完整。为了让您不再为写报告头疼，以 下是精心的学困生的成因及转化，仅供参考，大家一起来看看吧。 一、柴小学困生现状分析 (一)、学困生普遍具有如下特点： 1、缺乏人生奋斗和参与社会竞争的动力。 2、对学习改变命运缺乏信心。 3、不能独立也不能按时完成作业，对主要学科的学习缺乏兴 趣。 4、学习做不到专心，缺乏合作精神。 5、教师、家长辅导相对跟不上。 6、班集体意识和班级荣誉感较差。 (二)、“学困生”的在校表现 1、部分学困生有明显的智力障碍。 2、学困生的学习成绩普遍偏低，在知识结构上存在断层。 3、学困生的学习品质、学习习惯较差，有较大的提升空间。 4、转化提高的办法大多集中在交流、谈话、辅导及与家长的沟 通配合上。 5、对学困生的转化大多数教师感觉有一定的难度，但同时也能 充满信心。 二、“学困生”形成的原因 通过观察、询问、调查，发现产生学习困难的原因各不相同， 其成因是极其复杂和多方面的，但从教育教学角度来审视可将其形