幼儿园中班数学公开课比多少教案反思

中班数学公开课比多少教案反思活动目标  会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。  有兴趣参加数学活动。  发展目测力、判断力。  初步培养观察、比较和反应能力。  通过各种感官训练

中班数学公开课比多少教案反思 活动目标 会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。 有兴趣参加数学活动。 发展目测力、判断力。 初步培养观察、比较和反应能力。 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 重点和难点 让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。 说明： 一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应， 不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼 儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆弄中自己“发 明”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等 量关系是至关重要的。 材料和环境创设 1．材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青 菜、……。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车 和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。 2．环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆 弄。 设计思路 一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的 方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进 行重叠比较的材料，然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“发明”一一对应 的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。 可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种 材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。 很显然，前一种材料容易引发幼儿的对应行为，因此，应该先让幼儿操作诱发对应 性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多提供自发对应性的材料，使幼