(曲线与方程)研究性学习设计实施方案培训参考

《曲线与方程》研究性学习设计方案课题名称：曲线与方程设计者姓名何同高所在学校电白县第三中学所教年级高二年级研究学科数学联系电话13828640180电子邮件miansky@21cn.com一、课题背景

《曲线与方程》研究性学习设计方案 课题名称： 曲线与方程 设计者姓名 何同高 所在学校 电白县第三中学 所教年级 高二年级 研究学科 数学 联系电话 13828640180 电子邮件 miansky@21cn.com 一、课题背景、意义及介绍 1、 背景说明（怎么会想到本课题的） ： 根据新课标的要求，学生不仅仅要对课本知识理论的掌握，更要懂得将课本知识理论应 用到实际中，解决生活中的问题。所以根据数学的科学特点和新课标要求设计了本课题的研 究。 2、 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 《曲线与方程》是一节要动手的数学课，就要重视学生学习研究的过程，在数学教学中 —— 把重点放在揭示各个知识形成的方法，展示新知识形成的思维过程，让学生通过感知设 ————————. 疑研究概括总结应用的思维过程去发现真理本课题研究的意义在于培 养学生应用数学去解决实际问题的能力，培养学生动手和发展空间想象的能力。 3、 课题介绍： 让学生在实际中动手做曲线的实验，让学生在实际的意境中认真思考，引导学生体会其 中的道理，从中发现问题，提出问题，并寻求解决问题的方法。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进 行研究性学习的教学目和方法的阐述） 、知识与技能 1 ; （）综合应用图形的面积、计算等知识解决生活的问题，增强应用数学的意识 1 通过学习能根据实际情况选择合理的解决方案； (2) 提高分析、归纳、整理问题的能力，体会数学在生活中的重要作用 (3); 发展实际调查解决问题的能力。 (4), 、过程与方法 2 学生通过观察动手操作，了解曲线过渡到方程的意思，明确通过方程去解决一些实际问 , 题发展空间想像能力。 , 、情感、态度与价值。 3 让学生感受数学就在自己身边，体会曲线的美体会数学与实际生活的联系并提高与同伴合 ,, 作交流的能力。 思维导图如下：