课题：分数(部分占整体的几分之几)

芁课题：分数的意义（第一课时）蚁莆教学内容：冀教版《数学》四年级下册36---38页莆教学目标：蚂1. 结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。膈2. 认识“一个整体”的几分之几的

课题：分数的意义（第一课时） 芁 蚁 36---38 教学内容：冀教版《数学》四年级下册页 莆 教学目标： 莆 1 .结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。 蚂 2“” .认识一个整体的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。 膈 3 .感受分数与日常生活的密切联系，提高学好数学的兴趣。 荿 教学准备：一筐西红柿、一束花、小棒、图片学具等。 蒆 教学方案： 肃 教学环节 袀 设计意图 膇 教学预设 薆 袅 一、问题情境 蒃 1 师：同学们，看到你能想到什么？ 莀 1. 教师在黑 芈 结合学生熟悉的事 蒂 学生举例：一张白纸、一块黑板、一个正 艿 1 板上板书数字， “1” 物，让学生感受个整 方形、一个教室、一捆小棒…… “1” 引入认识个整 体，为后面认识一个整 体。 体的几分之几做准备。 教师拿起实物一筐西红柿和一束花。 肅 袆 在估计活动中培养 膀 师：同学们请看这是什么？ 莁 学生的数感，通过估计、 2. 观察一筐 蚆 实际计数等活动，使学 生：一筐西红柿、一束花。 肂 西红柿和一束花， “1” 生认识到也可以表 让学生先估计有多 示由多个物体组成的整 师：请你估计这筐西红柿有多少个？ 肈 少个、多少枝，再 体。 实际数一数。 鼓励学生表达自己不同的主见。 膅 蒇 蚀 师：实际有多少个呢？我们一起数一数。 螂 袅 肀 师生一起数，对估计正确的学生给予表 蕿 袃 扬。 蚅 蚈 师：这束花大约有几枝呢？ 袆 3.“1” 教师说明 螆 芆 的意义。 生估计后再实际数一数。 芅