《用8的乘法口诀解决实际问题》教学设计

《用8的乘法口诀解决实际问题》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第64、65页。教学目标：1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。2、能选择合适的信息提出问题，能用8的乘

《用8的乘法口诀解决实际问题》教学设计 教学内容： 冀教版《数学》二年级上册第64、65页。 教学目标： 1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。 2、能选择合适的信息提出问题，能用8的乘法解决简单问题。 3、主动地参与数学活动，在学习活动中获得成功的体验。 教学重难点：能选择合适的信息提出问题，能用8的乘法解决简单问题。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情境 交流学生知道 师： 同学们，我们先来说一说关 1、全班同学 的乐器，使每个都 于乐器的问题，你们都知道哪些乐器？ 交流，说一说自己 能积极参与数学活 学生发言，可能说到许多。然后出 认识的乐器。 动，并自然引出小 示教材上的图。 鼓乐队乐器。 2、让学生观 了解图中的乐 师：同学们看这幅图，这是一所学 察小鼓乐队乐器 器以及摆放特点， 校小鼓乐队的乐器，看一看这个鼓乐队 图，先说一说有什 为选择信息提问题 有哪些乐器。 么，再说是怎样摆 做准备。 生：这个鼓乐队有小号、小鼓、大 放的。 鼓，还有钗。 师：说一说这些乐器是怎样摆放的？ 学生可能说会说： （1）这些乐器每排摆8件，从下 往上看，小号摆32排，小鼓摆了3排， 钗摆了2排，最上面是大鼓，只有1排。 （2）从上往下看，第一排是大鼓， 第二、三排是钗，接着摆了3排小鼓。 最下面是2排小号，四种乐器，每排都 是8件。 学生表述只要意思对就可以了。学 生如果直接出数量，给予肯定。 第1 页