《爬山虎的脚》教学设计8第二课时-

《爬山虎的脚》教学设计8第二课时 一、教师导入 本单元的训练重点是围绕一个意思写好片段。本课是围绕哪一个意思写的呢？（围绕爬山虎的脚写的）从哪儿看出来的？（题目）默读课文，想一想哪几段

Word 本文格式为版，下载可任意编辑 暴风雨也不会把它们打落下来。但却很少有人扒开那密密的叶子仔细 8 《爬山虎的脚》教学设计第二课时 观察研究一下。本文的作者做到了这一点，所以写出了这样生动有趣 一、教师导入 的文章。我们要学习作者这种留心观察周围事物的好习惯。 本单元的训练重点是围绕一个意思写好片段。本课是围绕哪一个 ２、要围绕一个意思写好片段，不光要想好自己要写的是什么， 意思写的呢？（围绕爬山虎的脚写的）从哪儿看出来的？（题目）默 还要根据要写的意思选择好内容。（板书：选择好内容。）下面我们 读课文，想一想哪几段是围绕爬山虎的脚的。（３～５自然段。） 一起来看看作者要写爬山虎的脚，选择了哪些内容呢？ 二、总结围绕一个意思写好片段的方法 请三个同学分别读３、４、５自然段，大家想：每段主要说了 什么？ １、怎样围绕一个意思写好片段呢？作者首先确定了要写的是什 么。（板书）爬山虎这种植物在我国各地都有，为绿化祖国，美化环 ⑴分小组讨论这三个自然段的主要意思。 境起到了非常重要的作用。但是，人们一般看到的只是那满墙碧绿的 叶子，从小到大，从红到绿，又从绿到红，最后掉光。有人也曾感到 ⑵请各组选派代表说一说： 奇怪，不知它们为什么能那样牢固地铺在垂直的墙壁上，不管多大的 13 第页共页