有余数的除法例参考

除法竖式教学内容：教科书第62页例3及相关内容。教学目标1．通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式

除法竖式 教学内容： 教科书第62页例3及相关内容。 教学目标 1．通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的 关系，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解 除法竖式中每个数的含义。 2．通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写除法竖式之间的关系， 使学生体会事物之间的相互联系，感受有余数的除法的多种表征方式。 3．在学习知识的过程中，使学生感受数学的严谨性，理解数学的思考方法， 培养学生的知识迁移能力。 教学重点： 除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义。 教学难点： 除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。 教学过程 一、复习旧知 1．出示题目，明确题意 教师（出示题目）：13根小棒，每4根分一组，结果怎么样？ 教师：请你们读一读，并在小组内说说你们都知道了什么。 学生独立审读题目后交流审题结果。 教师：13根小棒指的是什么？每4根分一组是什么意思？ 教师：结果会怎么样呢？解决这个问题，你有什么方法？ 2．学生自主解决问题 3．汇报交流 预设1：列式计算。 13÷4＝3（组）……1（根） 教师：13、4、3、1分别表示什么？13÷4＝3……1表示什么？ 预设2：摆（圈）小棒。 教师：仔细观察，这位同学先做了什么？（先拿出13根小棒。） 教师：接下来他又做了什么？（有4根就圈一个圈，有4根就圈一个圈。）