2024年苏教版数学三上《两步计算的实际问题》教学设计

2024年苏教版数学三上《两步计算的实际问题》教学设计教学内容：教材p43-44的例题、“试一试”，及“想想做做”1~4题。教学目标1. 使学生经历从现实情境中收集信息、提出问题、解决问题的过程，感受

2024年苏教版数学三上《两步计算的实际问题》教学设计 教学内容： 教材p43-44的例题、“试一试”，及“想想做做”1~4题。 教学目标 1.使学生经历从现实情境中收集信息、提出问题、解决问题的过程，感受 画线段图分析数量关系的策略，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的 变式问题。 2.感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣与信心， 初步形成独立思考和自主探索的意识、习惯。 教学重难点： 学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实 际问题及相应的变式问题。 教学准备： 教学挂图。 教学过程 一、情境引入，提出问题 今天，老师发现你们穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和裤子谁买的吗？你 知道它们价格吗？这节课我们就来解决一个有关买衣服的问题。（板书：解决实 际问题） 二、学习新知，解决问题 1、教学例题。 （1）出示情境图。裤子标价“28元”，营业员阿姨说：“上衣的价钱是裤子的3 倍。买一套衣服要多少钱？” 提问：从上面的情境你了解到哪些信息？你能理解买一套衣服的意思吗？ （2）谈话：今天老师还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。我们 可以先用一条线段表示出裤子价钱。（教师在黑板上画出表示裤子价钱的线段图） 表示上衣价钱的线段该画多长呢？（学生讨论） 为什么要画这样的3份长？让学生在书上画出表示上衣价钱的线段，并指名 到黑板上画。 要求一套衣服一共要多少钱，也就是求裤子和上衣的价格一共是多少，我们 可以这样表示问题（画出括号，写上？）。 这样线段图就画完了，谁能指着线段图的每一部分说说表示的意思？ （3）谈话：这个问题需要几步计算来解决？你会解答吗？做在草稿纸上， 如果不会解的，可与同桌讨论后再解答。