软体动物和节肢动物教案

第三节 软体动物和节肢动物 教学目的：1．知识方面（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。　2．能力方面通过对当地常见的软体动物的观

第三节软体动物和节肢动物 教学目的： 1 ．知识方面 1 （）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。 2 （）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。 2 ．能力方面 通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生 的动手操作和观察的能力。 3 ．思想情感方面 1 （）通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学 的精神。 2 （）通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家， 增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。 重点难点 1 ．软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系非常密切，有的 有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。 2 ．确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征，但是上完 本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依据是什么。 教具准备 河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图；河蚌的浸制标本，饲养在水族箱中的河 蚌。 教学过程 1 ．教学过程设计思路： →→→→ 创建情境提出问题导出课题观察实物，识别某种软体动物的结构讨论，归纳 → 软体动物与人类的关系比较几种软体动物，分析。归纳共同特征 2 ．教学过程说明： 教师活动 学生活动 设计意图 教学内容 导入新课 识别常见的软体动物 “ 没有手，没有脚，背着房子 趣味情景引 到处走，有谁把它碰一碰，赶 入，设疑诱思， ” 紧缩到房里头请同学猜一下 激发学生兴 这是什么动物？ “” 学生回答是蜗牛 趣。 利用多媒体展示几种常见软 体动物的图片，并让学生进行 识别，让学生想一想，这几种 动物的形态，结构是否一样？ 教师进一步指出：这些动物尽 管在形态，结构上存在着很大 差异，但是它们却都属于软体 动物。为什么它们都属于软体