三年级数学下册体育中的数学—体操表演教学反思北师大版

体育中的数学—体操表演 各位评委，各位老师： 大家下午好，你们辛苦了！ 今天上午我讲课的内容是“体操表演”，它是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》 三年级下册第75页《体育中的数学》的第一节课。下面我就从教材分析、学情分析、教学目标的确 定、重难点的设立、教学过程的设计以及授后反思等反面谈谈我的拙见和体会。 一、教材分析 “体育中的数学”是通过研究体育中“体操队列”与“安排比赛场次”的问题，将基本的数量 关系与组合问题融合在一起。通过“体操队列”的变换队形，探索行数、每行人数与总人数之间的 数量关系，增强应用数学的意识，突出表现为用列表的方法解决实际问题；通过安排“比赛场次” 来研究组合问题，探索运用图示、列表、计算、连线等不同的解决问题的办法，学会有序思考。 教材将两个知识点与学生接触较多的体育问题结合在一起，使学生在解决两个实际问题的过程 中来获取新的解决问题的办法，充分体现数学的实际价值。分两课时，本节课主要解决第一个问题。 二、学情分析： 本节为实践活动课，内容设计将数学与体育问题结合在一起。一般学生每一学期都会参加学校 的运动会，也经常观看电视里的体育节目，对于书中所提及的体育问题可以说经常接触，并在不同 层面上有过思考。基于这一点，书中的问题，部分学生是可以解决的。但要将生活中的问题数学化， 并要利用数学的方法进行解决，这就有一定的难度，需要帮助学生学会有序思维的方法。 综上所述，我确定本节课的教学目标是： 1.能够综合运用所学的图形与乘法的知识去分析和解决生活中的实际问题。 2.经历观察、操作等实践活动，在合作与交流中培养解决问题的一些基本策略，发展实践能力 与创新精神。 3.在活动中感悟数学的价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感，获得初步的数学活 动经验。 教学中难点是： 重点：学生能够运用数学知识和方法解决生活中遇到的简单问题，体验数学知识在生活中的普 遍存在。 难点：在观察、操作等活动中培养学生的优化意识，获得初步的数学活动经验。 三、教学过程