小学语文阅读的有效性

小学语文阅读教学的有效性  当前，小学语文阅读教学所占的课时多，教师花费的心血大，但教学的实际效果却不尽如人意。究其原因，是不少教师没有注意提高学生的阅读能力，在课堂上唯恐学生对课本的理解不深入

小学语文阅读教学的有效性 当前，小学语文阅读教学所占的课时多，教师花费的心血大， 但教学的实际效果却不尽如人意。究其原因，是不少教师没有注意提 高学生的阅读能力，在课堂上唯恐学生对课本的理解不深入，不厌其 烦地对课文内容进行详细的讲解和说明，用教师的阅读感悟替代学生 自己的独特体验。如何才能提高小学语文阅读教学的有效性，让学生 的阅读能力真正获得提高呢？我认为教师要注意做好以下几个方面的 工作。 1 ．通过教学情境激发学生的阅读兴趣 要提高学生的阅读能力，第一步应该是培养学生的阅读兴趣。然 而，由于一些教师把阅读能力等同于识记能力，把阅读教学的重点放 在基础知识的教学上，这样很容易造成学生对阅读失去兴趣。因为教 学中只注意抓字词、语法和修辞等，把课文当成了基础知识教学的材 料，一篇有血有肉的文章一旦支离破碎自然会失去其应有的生命和魅 力。文章是情感的集合体，课本中的每篇文章都蕴含了作者丰富的思 想情感。学生只有对文章有感情，才会有深入学习文章的兴趣。因此， 教师应尽可能地让学生了解作者写作时的情景，还原作者的写作环境 和写作内容。但小学生社会阅历少、体会少，如何才能让他们对文章 有更直观的印象呢？可以通过创设教学情境的方式来解决这个问题。 要创设好恰当的教学情境，教师应在课前深入探究文章的特点，精心 准备相关的多媒体课件、图片甚至实物，这样在课堂上才能让学生尽 快进入阅读情境，产生直观的感受。例如，在讲解《雨点儿》（一