降低建模起点渗透函数思想

降低建模起点 渗透函数思想——执教《打电话中的数学问题》一课教学启示【内容摘要】就如何把握本课的目标并根据学生的认知起点设计教学；如何让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案；如何通过图示、推算