四年级美术教学反思

13、多姿多彩的靠垫反思在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，紧密联系学生喜欢的话题，导入课题，调动学习积极性。继而，通过欣赏各种靠垫图片，层层递进，使学生产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽

13 、多姿多彩的靠垫反思 在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，紧密联系学生喜欢的话题，导入课题， 调动学习积极性。继而，通过欣赏各种靠垫图片，层层递进，使学生产生创作欲望和创新意 识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学 生的综合能力得到提高。并通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了 1 靠垫纹样的基本骨式和设计步骤。（一）不足之处、部分学生在创作时，不敢大胆表现， 23 表现形式单一。、在选择图案时，没有目标，随意性强。、部分学生只会临摹作品，不 1 能独立创作。（二）改进办法、教师可鼓励学生采用一帮一的方式来解决，由美术基础较 2 好的同学帮助临近、遇到困难的学生解决问题。、教师可为只会临摹的学生出主意，如纹 样照临、色彩变大或临摹纹样骨式和色彩等。 20 、 《剪纸中的阳刻和阴刻》教学反思 阳刻和阴刻这一概念来源于篆刻艺术，我认为我国的传统艺术形式很多都是相通的，而篆 刻的图面简单，阳刻阴刻一目了然，非常适合小学生的认知特点，由认识篆刻转入认识剪纸 是突破本课重难点的一个有效手段，我就尝试通过篆刻来认知阳刻和阴刻，结果效果非常好， 学生能够非常轻松地分辨出剪纸的阳刻和阴刻。由此，我得到一个规律，解决复杂问题时， 可以从简单、易理解的另一形式 14 、 《生活日用品的联想》教学反思 本课引导学生认识生活日用品因为用途不同而造型各异，从而引起学生对他们产生丰富的联 想。学生在此课中可自由选择表现形式，从学生的作业看，大体分为两大部分：一是绘画表 现，二是装饰制作。在教学中我重点进行两方面的指导，第一，在观察同一物品时，可以调 换不同的方向和位置进行观察，因观察角度不同会产生不同的联想；第二，同一物品从同一 角度观察，也会产生不同的联想。课堂中也出现了一个有意思的现象，由于日用品的范围很 广，少数学生一时很难确定自己的表现对象，后来我就带学生把日用品进行了简单的分类， 帮助学生确定表现对象。 6 、 《猜猜我是谁》教学反思 在上课的过程中，我发现学生往往把头发上的线画成直线。这里我非常注意引导学生从观察 入手，观察头发上线的曲直，并引导学生明确头部是近似球体，在演示时，也十分注意提醒 , 学生注意如何用线条来表现。学生在画脖子和肩膀时，常常不注意观察往往把脖子画得直 直的，细细的，肩膀画得很窄，教学中我也十分主易引导学生观察，对比。另外，学生在小 组组织画面时，不大注意人物的高低变化，还有的学生把人物画得过高，在画面上感觉是半 个身子，教学中要加以提示，以免影响作业效果。 2 、 《生活中的暖色》教学反思 …… 色彩的冷暖感觉是人在生活实践实践中联想产生的，如：红橙黄使人联想到了火炉，太阳 …… 而蓝色紫色又使人联想到了大海夜空森林生活中充满了由冷暖色组成的色彩。在学习这 ,,, 课时我收集了很多不同色调的生活中的图片让学生欣赏让他们找找图中的色彩说说自己 , 的感受初步感知不同的色调。其中一幅作品表现的是厨房，整个画面表现的是一幅暖暖的 “ 橘红色，一看使人感受到一种家的温馨。其中一个同学说：看到这幅画我仿佛看到了妈妈 ” 忙碌的身影，可口的饭菜，红色橘黄色使我感到很温暖，家的温暖。我喜欢这样的色彩。 可见色彩给人的影响是非常大的，使我想到学校家庭等的色彩布置，也应多多考虑到儿童的 心理特点。教学中不应该以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发 现问题探究问题到解决问题。