新课程背景下初中诗歌教学反思

新课程背景下初中诗歌教学反思 　　中国诗歌有着源远流长历史，唐代是我国诗歌发展鼎盛时期，诗歌成为我国文学创作领域最高形式之一，焕发出璀璨光芒。除此外，“五四”时期以来，现代诗歌成为我国诗歌中一种全新

新课程背景下初中诗歌教学反思 中国诗歌有着源远流长历史，唐代是我国诗歌发展鼎盛时期，诗歌 成为我国文学创作领域最高形式之一，焕发出璀璨光芒。除此外，“五四” 时期以来，现代诗歌成为我国诗歌中一种全新诗歌样式。初中语文教材中， 既有我国脍炙人口古代诗歌与现代诗歌，也有一些优秀外国现代诗歌，起 到了提升初中生语文素养作用。新课改以来，向来不乏针对初中诗歌教学 所做研究。笔者在新课改教学理念引导下，基于坚实教学实践基础，就初 中诗歌教学情况展开深入教学反思。 一、课程标准与教学现状 关于诗歌教学，《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：“学 生在阅读过程中，能对写实作品与虚构作品加以区分，能对诗歌、散文、 小说、戏剧等文学样式有所了解，学生养成独立阅读能力，在情感体验与 日常积累中形成良好语感，形成情感与趣味熏陶，在促进学生个性发展同 时，也帮助学生构建起丰富精神世界。”但现实情况是，初中诗歌教学现 状不容乐观。以现代诗歌为例，人教版7～9年级共6册语文教材，选录 了169篇课文，现代诗歌占20首（中国17首，外国3首），从比重上而 看，现代诗歌占教材内容11.83%，不可谓不重。但从当前教学情况来看， 现代诗歌在各类考试中难寻踪迹，多数考区将诗歌排除在允许作文形式之 外，初中诗歌教学以古典诗歌为主，现代诗歌教学成为缺失。 二、初中诗歌教学教学反思 在教学实践与调查研究基础上，笔者就初中诗歌教学展开教学反思， 有如下几个方面：