学习赞可夫《教学与发展》心得体会

学习赞可夫《教学与开展》心得体会 学习赞可夫《教学与开展》心得体会 　为了响应学校的号召——多读书，读好书，全员积极行动起来，建立书香校园，我于本期认认真真阅读了苏联的著名教育家赞可夫的经典论著《教

学习赞可夫《教学与开展》心得体会 学习赞可夫《教学与开展》心得体会 为了响应学校的号召——多读书，读好书，全员积极行动起 来，建立书香校园，我于本期认认真真阅读了苏联的著名教育家赞 可夫的经典论著《教学与开展》。众所周知，赞可夫伟大的成就就 是，他打破了教学实践中只传授知识、技能和技巧相联系的陈旧模 式，把教学同开展联系起来，建立了一套比拟完整治的较新的教学 体系，从而大大提高了学生掌握知识和技巧的能力，把教学推上了 一个崭新的台阶，这是教学论中一次根本性的改革。为此，我读了 他的这本经典著作，受益匪浅，感受颇多，现在略谈几点体会。 在原苏联，凯洛夫传统教学理论体系受到了严峻挑战，随着教 学改革实践的深入开展，涌现出众多的教学论流派。其中，以赞可 夫对开展性教学问题的探讨最有成效。早在二十世纪初，就有位教 育家提出了“只有当教学走在开展前面的时候，这才是好的教学， 教育学不仅应当以儿童开展的昨天，而应当以儿童开展的明天作为 方向”这一论断。赞科夫认为关键问题在于“在什么样的教学论体 系下，才能在学生的开展上到达理想的效果”，他引入并说明了 “一般开展”的概念。赞可夫强调，教学与开展区是互为条件、互 相推进的，因而教学不能地等待儿童生理的、心理的自然开展，跟 着开展走，而应积极地去依靠“正在成熟的机能”，创造“最近开 展区”。 首先，根据赞可夫的教育理念，来探究一下开展性教学的真正 内涵。 1.现代教学观念是开展性教学的核心内容。这里所说的教学观 念是指按照一定时代政治、经济、文化开展的要求，反映一定社会