校本研修计划总结报告

校本研修计划总结报告 新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，农

校本研修计划总结报告 新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究 者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、 学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校 教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的 提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出 学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应 的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作，我校在加强校本研修 上取得了显著的成果，现总结如下： 一、基本工作达成度概述 (一)领导重视，强化校本研修管理 领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导 小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建 设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校 加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评 “四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有 记录和信息反馈记载。 (二)建立激励机制，推动校本教研进程 为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地 开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教 育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《教 师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》，把考核结果与奖