海底世界优秀说课稿(含教案)

《海底世界》优秀说课稿（含教案）  一、教材分析《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕

《海底世界》优秀说课稿（含教案） 一、教材分析 “” 《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个景色奇异，物产丰富 的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。 我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 教学中若只让学生知道课本上的点滴动物、植物，在学生脑海中要形成广而深，并景色奇异、物产丰富 “” 的海底世界是有难度的，因此必须给学生设计了一个研究的机会，使学生进一步了解广博的海底世界。 本节课的教学目标是： 126 、探究课文第～自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。 2 、通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。 3 、有感情地朗读课文。 4 、激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。 二、设计理念 1、过程开放，体现探究性 学生是学习活动的主体。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制， 立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精 神。 ⑴情境的创设 在课堂中，创设一定的情境，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学 生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。