小学数学人教二年级《千以内数的认识》——北大附小石景山学校

教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者吴丽北大附小石景山学校15600658118教学基本信息课题千以内数的认识学科数学学段低段年级二年级相关领域数与代数教材书名： 义务教育教科书数学二年级下

教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 吴丽 北大附小石景山 15600658118 学校 教学基本信息 课题 千以内数的认识 学 学科 数学 低段 年级 二年级 段 数与代数 相关 领域 教材 书名：义务教育教科书数学二年级下册 出版社：人民教育出版社出版日期：2014年6月 1.指导思想与理论依据 1、 紧跟时代步伐将“现代信息技术教育”与“数学学科教学”作为相互联系、 相互作用的系统，把信息技术当作获取信息、探索问题、协作讨论、解决问 题和构建知识的认知工具，是现代教师及学生应具备的综合素养。在数学教 学活动中，在把信息技术、资源、方法和数学课程内容有机结合，是共同完 成数学课程教学任务的一种新型的数学教学方式。两者的整合是在把信息技 术作为教学辅助手段和认知工具的基础上，将信息技术看作数学学习的一个 有机组成部分，在课程的学习活动中使用信息技术，努力使课堂的教学内容、 教学方法和形式都发生变革，更好地达到课程目标，突破教学难点，提高教 学效率。 2、《新课程标准》指出数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估 计等方面的感悟。紧扣课标帮助孩子们建立数感不仅有助于学生理解现实 生活中数的意义，还能帮助孩子们为后续理解或表述具体情境中的数量关 系做好基奠。 2.教学背景分析 <一> 教材分析