实施综合实践活动特性

感谢您的下载 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 实施综合实践活动特性 新课程要求教师在综合实践活动过程的不同阶段，针对不同的目 的和任务，履行不同的指导职责，发出有效的指导行为，落实方法， 遵循规范。那么，在综合实践活动的具体实施过程中，如何提高教师 指导的有效性呢。 一、选择主题时的适度性选择一个学生喜欢的、真正感兴趣的、 适合学生操作的研究主题，离不开教师的有效指导。可以说，教师有 效地指导的好坏，直接关系到学生的活动情况。 1、明确确立主题的途径。当综合实践活动课开始进入选题阶段 时，我总是指导学生围绕以下几个方面展开讨论，帮助学生尽快地提 炼出主题：（1）从生活中发现的问题里提炼主题。（2）从自身及身 边的事物中提炼主题。（3）选择本地区的特色来确立主题。（4）从 学校的各项活动中整合设计主题……比如我在烹调专 业的教学中，在确立主题时就引导学生从自身及身边的生活中发现问 题，经过讨论产生了以下几个主题：《青少年营养配餐》、《食品添 加剂对健康的影响》、《垃圾食品及对健康的影响》、《糖尿病患者的 健康饮食》、《饮食与减肥》……因为探究的主题是学 生身边的，甚至是与学生自身成长与健康息息相关的事，所以学生的 兴趣很浓。 2、关注学生的愿望与兴趣。学生的愿望、兴趣是确定综合实践 17 第页共页