初中语文 说和做—记闻一多先生言行片段教学设计学情分析教材分析课后反思

一、 教学目标知识和能力：积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形 象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。情

一、教学目标 1. 知识和能力：积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象 的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。 2. 过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 3. 情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他的 爱国精神。 二、重难点 1. 重点：感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。 2. 难点：把握闻一多先生的品格和精神。 三、教学过程 （一）导入新课 “ 师：毛泽东曾经这样评价过一个人，拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去， ” 不愿屈服。他是？ 师：他就是充满爱国热情的诗人、学者，伟大的民主战士一一闻一多。今天就让我们一起 来学习：说和做一一记闻一多先生言行片段。让我们从闻一多先生的一言一行中了解他的为 人，学习他的精神。（课件出示题目和闻一多照片） （二）整体感知，把握结构 师：首先，请同学们自由阅读课文，思考回答黑板上的几个问题。 问题文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 1. 2. 在这两个方面闻一多先生说和做各有什么特征？ 3. 在这两个方面他都做了哪些事？目的是什么？ 学生自由朗读并思考问题五分钟。 由于问题难度较小，由学生统一回答：学者和革命家两个方面。（板书）找学 1 生分别回答问题中学者和革命家部分，先回答学者部分。 2 学者： 说和做的特征：做了再说，做了也不说。找出相应的第一第二段，让学生朗读。 接着问：作为学者的闻一多，都做了哪些事？明确：写了三本书，《唐诗杂论》《楚辞 校补》《古典新义》。找出三句话，并分析，里边用得好的词语，如：又，下手，迈进