七年级下学期古诗复习答案

七年级下学期期末古诗复习班级 姓名 一、阅读《己亥杂诗》做题浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物, 化作春泥更护花 。1．这首诗的作者是

七年级下学期期末古诗复习 班级 姓名 一、阅读《己亥杂诗》做题 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。, 落红不是无情物 化作春泥更护花 。 1．这首诗的作者是清末著名思想家、文学家 （人名）。 龚自珍 2、对这首诗的分析有误的一项是：( ) c A.头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 B.后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。 C.诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更 多的升迁机会。 D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。 3．对这首诗赏析不恰当的一项是：（ D） A．诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。 B．诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华 为崇高的献身精神。 C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转析，使整首诗从离愁 中解脱出来。 D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（种豆南山下）所表达的官场决裂、归隐田园的遁 世思想相同。 4、对这首诗歌的理解不正确的一项是（ B） A诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。 B用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。 C诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。 D“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护。 5、请描述诗歌前两句所展现的情景。这首诗前两句是怎样写“离愁”的？怎样理解诗中的“离 愁”? 我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东 一指，走向天涯(故乡）。用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的 。 特定情境烘托“离愁” 6、 诗歌中流露了诗人的两种感情：舍与不舍。诗人想舍的是什么?不想舍的又是什么? 诗人想舍的是当朝的黑暗与腐朽，不想舍的是亲朋好友和国家的前途命运。 7、 本诗表达的思想感情比较复杂，总体上包含了哪两方面的情感? 一方面表达了诗人希望解甲归田的惆怅，另一方面表达了诗人希望继续精忠 报国的信念。 8、 本诗的最后两句，诗人在花开花落的变化中寄寓了怎样的深意? 诗人以“落红”暗喻自己是具有爱国情怀的志士，“化作春泥更护花”表达了 诗人想继续为国效力的思想感情。 9、“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句表达了诗人怎样的感情?