从文言文阅读到高考文言文的考查

从文言文阅读到高考文言文的考查　 文言文是“文”，应该按照文章阅读的规律和方法去“解读”。 　由于语言的古今演变，读文言文首先要面对的就是语言的疏通理解问题。学习文言文的目的之一就是能够积累一定

从文言文阅读到高考文言文的考查 文言文是“文”，应该按照文章阅读的规律和方法去“解读”。 由于语言的古今演变，读文言文首先要面对的就是语言的疏通理 解问题。学习文言文的目的之一就是能够积累一定的文言词汇和文言 知识，为以后自己能独立进行课外阅读打下良好的基础。所以，语言 的积累不是简单地等同于对课文的“肢解”，而是在对课文进行语言 分析的过程中培养文言意识和语境意识，能够站在历史的角度理解古 今词义的异同，能够根据语境合理推断词义。具备这样的能力，才具 备了“读”文言文的基础。 从文化和思想的层面去解读文本，从文言文中汲取精神的营养， 这是读文言的关键一环。文言文以简约凝练的语言承载着传统文化的 精华与中华民族的思想智慧的结晶，读的时候要学会用“泡”的方法 去丰富还原，从而获得精神上的陶冶与心理上的愉悦。如孟子的“性 善论”与“仁政”思想，荀子的“性恶论”与“劝学”的关系，庄子 思想的现实意义，古代知识分子“兼济天下”与“独善其身”的对立 统一，魏晋士人的生死观、韩愈“抗颜为师”的开拓性等等，如果在 这些方面多少有了自己的一点儿感悟，那就是最大的收益。 文言阅读的目的之三是品味鉴赏古人为文之精妙，学习古人谋篇 布局、遣词造句、叙述描写、人物刻画等方面的为文之道。选入教材 的文言文是从几千年的文化宝库中优中选优的精品，含英咀华，学习