课堂改革心得[修改版]

第一篇：课堂改革心得课堂改革心得自从学校推进课堂教学改革以来，作为一个有着17年教龄的教师，我也会不由得思考：“难道我之前的教学都是无效教学吗？”回顾前十多年的工作，自认为在传统教学的年代里还算优秀：

第一篇：课堂改革心得 17 课堂改革心得自从学校推进课堂教学改革以来，作为一个有着年教龄的教师，我也会不由得思考： “” 难道我之前的教学都是无效教学吗？回顾前十多年的工作，自认为在传统教学的年代里还算优秀：学生 欢迎、家长肯定、领导认可。对于这样的我来说，进行教学改革意义何在？在这样的改革中我能得到什么？ 我的学生能得到什么呢？ “‘’‘’‘’ 在学校组织的专家讲座中给了我很大触动：给学生鱼是错，给渔也有不足，只有给欲才是源 ” 头之水，才能实现教为不教的最高境界。瞬间，我豁然开朗。教师走下神圣的讲坛，颠覆了传统教学中教 “”“” 师唱主角的惯性，教师要做课堂中的潜伏者。知识并不是靠教师传递，而是学习者自身主动建构，所 “”“”“” 以一切教学的起源是问题。问题是学习的起点，而问题来源于学生内心，是学生自己针对学习内 “”“” 容而生发出来的。学生要面对的是我想要了解的问题而不是老师要我学的内容。 “ 这些说法让我觉得耳目一新，也觉得有道理。但是，我在尝试把课堂放给学生之初，有着许多的不放 ” 心：当学生的展讲不能达到我的期望时，特别作为一个英语教师，总恨不得马上抢过学生的话题痛快地阐 .“ 述一番；老是担心没有老师讲他们怎么学会；学生当学生问不出有价值的问题时，总想告诉他们重点问 ”“”„„ 题是这些；当感觉学生质疑占用了过多的时间时，总想打断他们说有意见的请保留但我看到那略带 结巴的孩子在展讲时眼里的兴奋，我听到那啰里啰唆的质疑中思考的智慧，我发现孩子们生成的问题中创 „„ 造性的思维于是，我开始欣喜于这样的课堂，由克制到享受，享受课堂上孩子们智慧火花的碰撞，我忽 然明白，原来，当火种比当蜡烛有着更多的惊喜，当火种比当蜡烛有着更多的成就感。 “” 于是，我明白了教师作为一个潜伏者的意义。我真正看清，这真是一场课堂的革命，在这场革命中 我们还原了课堂本来的面目，在这场革命中，我们呈现了学习真实的样子。 “„„” 且听，讲台上那自信的声音：大家好，很高兴今天这堂课由我来为大家主持听见了吗？那是领袖 的声音； “” 且看，展示的讲台上，智慧棒在孩子的手中引导同学畅游知识的海洋，那是自信者的舞蹈；