松鼠和松果教学设计

松鼠和松果教学设计【教学准备】1、一些用作奖品的的松树。画好三只小松鼠。2、课件。【教学过程】一、谈话导入师：上节课，我们66名同学通过积极动脑，动口，动手，共同合作和本课的11个生字成了朋友

松鼠和松果教学设计 【教学准备】 1、一些用作奖品的的松树。画好三只小松鼠。 2、课件。 【教学过程】 一、谈话导入 师：上节课，我们66名同学通过积极动脑，动口，动手，共同合作和本课的11 个生字成了朋友。并且会用他们说词说句了。下来就让老师先来考考大家好吗？ （出示词语）（忽然、眨眨眼、如果、注意、以后、总有、活泼、聪明）同学 们真的很优秀，会将自己的四件宝用的那么好。这节课还继续，好吗？（好，用 好眼、口、耳和脑最重要） 二、学习第一段 大家都知道我们这一课的主要是写谁呀？松鼠、他给你们的印象就是：机灵，活 泼、聪明。而且我们还都知道他最爱吃——松果。那大家知道松果是哪来的吗？ 板书 松树（）那可见松鼠要想吃到松果必须要有松树。大家见过松果吗？没有， 今天老师给大家带来一些，会让你们尝尝的。好，现在就让老师每组挑一两个坐 姿最正确的孩子来尝尝松果的味道。谁来说说这松果的味道怎样？香甜，好吃。 出示“每个松果都那么香， 出示1师：我在文中也找到了写松果味道的句子，（ 那么可口”） 谁来读一读啊？生读。 师：谁来说说看，他读得怎么样啊？（评议正音） 出示2师、“可口”这个词：谁来读，你知道可口是什么意思？ 生：就是很好吃。 师：你觉得什么东西是可口的？哪一种水果很可口，哪一种蔬菜很可口？ 很多学生站起来作了不同的回答。 老师建议，再好吃的东西我们都不能太贪吃，健康最重要！ 下面我请刚才吃松果的同学来读读这句话，请读出你吃松果的感受来，但读的重 音落在“那么”上。 师：老师来读一读，谁听出来，他读的跟老师读的有什么不一样。 （老师的重音落在“香、可口”上）