《书湖阴先生壁》（说课稿）部编版语文六年级上册

六年级语文上册古诗三首-18《书湖阴先生壁》说课稿（部编版）第三课时一、说教材《书湖阴先生壁》是部编教材六年级上册语文第六单元的内容，是宋代诗人王安石的作品。这首诗是题写在湖阴先生家墙壁上的。前两行写

六年级语文上册古诗三首-18《书湖阴先生壁》说课稿（部编版） 第三课时 一、说教材 《书湖阴先生壁》是部编教材六年级上册语文第六单元的内容，是宋代诗人 王安石的作品。这首诗是题写在湖阴先生家墙壁上的。前两行写他家的环境，洁 净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两行转到院外，写山水对湖阴先生的深情， 运用拟人修辞手法，把山水化成了具有生命感情的形象，诗中虽然没有正面写人， 但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，融化无痕。院内洁净雅致、花 木成畦，院外绿水青山，让学生在诗句中品味诗画意趣。 二、说教学目标 1.正确、流利、有感情地朗诵古诗； 2.能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力； 3.学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人享受田园生活愉悦的心境。 培养学生热爱生活的态度。 4.知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情，感情背。 三、说教学重难点 教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 教学难点：体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，学习拟人 与描写巧妙结合的表达方法。 四、说学情 六年级学生对于学习古诗的方法已经有了一定程度的掌握，能借助注释或联 系上下文了解诗的大意。对于诗人王安石，学生还是比较陌生的。虽然曾在第三 册的语文园地一中已经积累背诵了王安石的《梅花》，但受认知水平、年段要求 等影响，他们不了解王安石的生平，对其跌宕起伏的宦海生涯没有一定的感知， 也就比较难读懂诗人对湖阴先生安贫乐道生活的赞赏和向往。教学中需要激活学 生已有学习经验，借助诗人生平、创作背景，引导学生体悟诗人隐藏在山水田园