小学低段识字教学体会

小学低段识字教学体会小学低段识字教学之体会在小学语文低段教学中，识字教学是重点，是学生阅读和写作的基础。课堂上集中识字仍是学生掌握生字的最主要环节。但识字量大，课堂上集中识字学生不易掌握，教师花大

小学低段识字教学体会 小学低段识字教学之体会 在小学语文低段教学中，识字教学是重点，是学生阅读 和写作的基础。课堂上集中识字仍是学生掌握生字的最主要 环节。但识字量大，课堂上集中识字学生不易掌握，教师花 大功夫大力气教读，教写，提醒易错字易错音，但结果是学 生该错的仍然错，不该错的也要错。造成这种状况的原因是 教师抱着学生学，将每个字的读音，字义，写法硬塞给学生， 塞 学生被动接受，效果自然较差。生本教育理念认为，课堂教 ， 育 学过程是学生主体建构与发展的过程，它必须由教育教学活 程 的 学 —— 动的主体学生的参与来实现。因此，我们的课堂教学必 参 的 __ 须学生，根据他们的需要调整教学，别把他们不需要的东 ， 学 西 西硬塞给他们。要改变低段识字教学这种花了大量功夫而收 段 功 效甚微的状况，只有激发孩子的学习兴趣，让孩子主动学习， ， 只 “”“” 变要我学为我要学。我在低段识字教学中尝试进行了一 要 我 进 —— 些探索，取得了不错的效果，基本环节为：出示目标导 ： 不 —————— 入新课初读课文学习生字当堂检测。 — 字 一、出示目标 出 首先，每节课开课前，应先将本堂课学习目标明确地告 开 习 诉学生，我明确告诉学生本节课我们要学习哪些生字，要达 我 们 到