新课程下思想政治有效课堂初探教育教学论文

新课程下思想政治有效课堂初探_教育教学论文 　　接触新课程以来的学习和教学实践让我们的教学观念、教学方法、教学行为以及学生的学习方式都发生了一系列的变化。可

_ 新课程下思想政治有效课堂初探教育教学论文 接触新课程以来的学习和教学实践让我们的教学观念、教学方法、 教学行为以及学生的学习方式都发生了一系列的变化。可以说我们的改革正在从无助、踌躇、 观望、等待逐步走向尝试、探索，并且取得了一些成功的经验。回顾半年多的教学实践，我 简要总结如下。 一、树立政治教学新理念，充分发挥学生在课堂中的主体地位，营造良好的学习氛围 传统的教学以教师的讲解为主，教师成为课堂教学的主角，很多教师采用满堂灌的教学 模式，学生学习无兴趣，课堂上睡觉的现象很普遍。新课改要求教师在课堂教学中改变角色， 使学生从被动地接受学习转向自主、合作探究学习；教师的角色要从传授者转化为促进者， 由管理者转化为引导者。教师的教学策略要由重知识传授向重学生发展转变，由重教师教向 “ 学生学转变，由重结果向重过程转变。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：请你毫不犹豫地 ” 在每一节课上尽量留出时间让学生掌握教材吧！这些时间会让你得到百倍的补偿。在实际 的教学中，我采取以学习者和问题为中心的教学策略，充分发挥合作学习小组的作用，多设 置些学生易于回答且具有价值导向性的问题，多给学生展示自我的机会，比如小品表演、知 识竞赛、小制作等，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使政治课堂充满激情与 活力。 二、新课程下教学方法的转变 传统的教学方法以讲授法为主，教师一张嘴、一支粉笔，自始至终滔滔不绝地讲解，采 用填鸭式教学方式。教师成为课堂教学的主角，学生只是机械地听，没有思索的时间，往往 半节课下来，就出现听讲走思，注意力不集中，学习无兴趣的现象。显然，传统的教学方法 已不适应新课程教学的需要，我在教学中对以下几种教学方法进行了尝试。 （一）启发式教学 启发式教学是在遵循课堂教学规律的基础上尽量以各种教学方式对学生的思维等做引 导，以此来让学生对于知识的掌握做到积极主动的状态。我经常会用到的方式有启发式提问、 用生动的事例进行启发、直观性启发、运用对比进行启发、运用比喻进行启发。在实际的教 学过程中，教师们可以根据不同教学内容采用不同方式，争取做到灵活运用的程度。例如， 在讲解供求关系影响价格时可用生动的事例进行启发：一个老农民看到鸡蛋价格上涨时就开 始养鸡，当鸡大量产蛋时，鸡蛋的价格下降，开始赔钱，于是他把鸡杀掉，等鸡蛋价格上涨 后，又后悔不已。学生通过这个生动事例总结出：当商品供不应求时价格上涨，供过于求时 价格下降。 （二）开放式教学 开放式的教学主要采用讨论式和辩论式，以教师为主导，学生为主体的原则，做到课堂 —— 教学对于学生来说是开放性教学。例如，在讲解综合探究课正确对待金钱时，给学生一 个辩题：金钱是魔鬼还是天使。正方反方课下搜集资料，课堂上双方围绕自己辩题展开了激 烈辩论，唇枪舌剑，互不相让，课堂气氛活跃，秩序井然。最后教师根据双方观点进行总结： 应该从金钱为谁所用来理解，如果用到需要的地方，是天使；如果被不法分子所用就是魔鬼。 通过开放式教学能够使学生养成合作探讨的学习方式，锻炼了学生综合能力。 （三）多样式教学 在课堂内外采用直观的教学和各种生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增强教