比赛场次教学设计

《比赛场次》教学设计教学内容北师大版小学数学六年级上册第85-86页。教学目标：1、结合体育中的实例，探索比赛中的搭配问题，会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图表的简洁性和有 效

《比赛场次》教学设计 教学内容 北师大版小学数学六年级上册第页。 85-86 教学目标： 、结合体育中的实例，探索比赛中的搭配问题，会用列表、画 1 图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图表的简洁性和有效性 、在解决问题的过程中，了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决 2 问题的策略，提高解决问题的能力，培养探究能力，发展数学思维。 、感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。 °3 教学重、难点 教学重金：用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律， 5 体会图、表的简洁性和有效性。 教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决 问题的策略，提高解决问题的能力。？ 教学过程 一、创设情境，谈话导入。 同学们，知道中国的国球是什么球吗？（乒乓球）同学们喜欢打乒乓 球吗？其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关，今天，我们就 来学习体育中的数学--比赛场地。（板书：比赛场地） 二、联系生活，自主探究。 、乒乓球比赛。 1 课件出示：六（）班名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间 110 进行一场比赛。 （）——共要上匕赛多少场? 1 师：这发问题言们以前就学习过，那时我们是用什么方法解决的？ （画图、列表。） 师:请同学们把书打到页，自学页上边的内容，然后完成 8585 表格，指名学生到大屏幕上完成表格。 学生画图，教师巡视了解情况 汇报并展示 （）从简单的情形开始，找找有什么规律？ 2 师：同学们找到答案了吗？你有什么感受？ 生：参赛的人比较多，不管是画图还是列表都很麻烦师：你有什 么好办法吗？ 生我们从简单的情形开始找找规律 1:，