高中历史教学论文：高效课堂教学的有效途径和策略

高效课堂教学的有效途径和策略 [关键词]历史 高效课堂 途径 策略  反思[论文摘要] 追求高

高效课堂教学的有效途径和策略 [] 关键词历史高效课堂途 径策略反思 [] 论文摘要 求高效课堂教学应该是我们每一位有责任心的教师所追求的课堂教学目标。 追 有高效课堂教学就有低效课堂教学，我们应努力克服低效教学，实现有效教学，追求高效教 学。 在严格执行江苏省“五严”规定的同时，我们的教学又能做到减负增质提效，已成为广 大教师面临的一大新的课题。转变教与学的方式，在当前推进素质教育的形势下具有特别重 要的现实意义。不克服低效教学，就不能实现有效、优质教学。 66 我省新课程改革推进已有年了，年来广大教师的教育教学理念和认识都发生重大的 改变，这就是：让每一个学生快乐学习、让每一位教师幸福工作，师生共同发展，构建幸福 “” 校园。去年我省又出台了五严规定，这对我们一些老师来说，课堂教学时间少了，各级 各类统考少了。由此产生的问题是：习惯了重压的老师和学生们，能不能适应这种新形势， “” 课堂教学质量会不会下降？就我个人而言，我是拥护和赞成省里的五严规定的。教育要 “”“”“”“ 讲人性的，没有实习五严规定前，教师苦教，学生苦学、日光加灯光、时间加 ” 汗水，可以说是我们校园生活的真实写照。印象中上午第一节课应是老师喜欢上的课，但 由于不少学校除了早读之外，还有早早读。搞得学生疲惫不堪，课前，学生睡倒一大片。学 生课业负担过重，痛苦不堪，已经严重影响到广大青少年学生的身心健康成长。课堂教学中 “”“”“”“ 视学生为机器，讲解如山、问答如山、练习如山，学不会教会，教不会练会， ” 练不会考会这样或那样的应试倾向或行为在有的地方、有的学校并没有完全杜绝。新课程 的教学改革一方面取得可喜的成绩，另一方面也出现了不容忽视的问题。应该说，课程改革 为教师提供了广阔的教学创新平台，为教师创设了诸多的发展途径。但是，在究竟如何提高 教学有效性，如何面向全体学生的创新精神和实践能力等方面在操作层面仍然有很多困惑， 在中学教育的现实中，很多老师由于缺少必要的效率意识，由于缺乏必要的改变教学方式的 基本策略及实施能力，在常态的教学实践中，仍然充斥着大量低效甚至无效的教学，这一现 “” 实不容忽视。怎样才能在严格执行省五严规定的同时，我们的教学又能做到减负增质提 效，已成为广大教师面临的一大新的课题。转变教与学的方式，在当前推进素质教育的形势 下具有特别重要的现实意义。不克服低效教学，就不能实现有效、优质教学。 一、对低效课堂教学的剖析 课堂教学改革中的一些形式化和低效化问题主要表现在哪些方面呢？我粗略梳理出这五 个方面：三维目标的割裂；教学内容的泛化；教学活动的外化；教学层次的低下；预设和生 成的冲突、对立。 第一、 三维目标的割裂 新课程确立了知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三位一体的教学目标，这是 发展性教学的核心内涵，也是新课程推进素质教育的集中体现。新课程追求知识和技能、过 程和方法、情感态度和价值观的有机统一，课程目标三个维度的关系如同立方体长、宽、高 三个维度的关系一样，是一个事物的三个方面，而不是独立的三个目标。在知识教学的同时， 要关注过程方法和情感体验，不能只有知识的授受，还要关心学生是怎么学会的，他们学的 过程有什么样的体验。但是，由于对三维目标的设计和操作缺乏理论指导和实践经验，现在 教学当中在实施层面上仍有不尽如人意的地方。 知识和技能目标该实得不实。相对而言，知识、技能目标是三维目标中的基础性目标， 1