二年语文教学反思

二年语文教学反思 由于经验尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入

二年语文教学反思 由于经验尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程 理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课 程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把 语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学 习，变成学生更真实的开展。新课程要通过我们共同的努力变成一 种真实的、动态的、开展的现实。经过一段时间的努力，获取了点 滴的教学经验：一、学生在"玩"中学语文，体验学习语文的快乐。 在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法，学习利用汉字的表 意特点来分析字形，并对认字方法有比拟系统的归纳，学生根本上 都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将 学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生 从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻 找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思 维，"玩"出价值。如"闯"字的识字，有的学生说："这是一只马跑 进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面 呼吸新鲜的空气。"有的学生说："这是"门"跟门有关系，就是冲进 门或冲出门的意思"……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据 部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩"中学得快乐。再如用画画 的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"； 将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评选出"识 字大王"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩"法。 二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工 具，一直强调学生把字写得正确、工整、标准、漂亮。《课标》中 指出："写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提