课题设计方案小学中年级音乐情境教学方法的研究

课题设计方案：小学中年级音乐情境教学方法的研究一、问题的提出(一)概念的界定情境即情况、环境，一般是指由景物、事件、人物关系等诸多要素构成的某种具体的有机结合的境地。情境教学是教师将教学目的内化和外化

课题设计方案： 小学中年级音乐情境教学方法的研究 一、问题的提出 () 一概念的界定 情境即情况、环境，一般是指由景物、事件、人物关系等诸多要 素构成的某种具体的有机结合的境地。 情境教学是教师将教学目的内化和外化为一个儿童容易接受的 情境，让儿童身临其境，有直观的形象可以把握.有浓烈的情绪氛围 可以感受，有游戏性质可以引起兴趣，而教师同时带领学生学习和掌 握词语的概念，表达情感的语言逻辑方式，使儿童对情感的意义及时 认同、吸收。这一教学形式是让学生先感受后表达，或边体验感受， 1 边让内部语言积极活动，使教学目标与德育目标共同完成。 上海金融高等专科学校的张敏健提出的概念结合了心理学和教 育学基本概念侧重于理论方面的，其认为的情境教学法，就是指在教 学过程中教师有目的地引人或创设以形象为主体的生动具体的场景， 以引起学生一定的情绪体验，从而帮助学生理解知识，获取技能，并 2 使学生心理机能得到发展的方法。 余文森的在《教育探究》中《论教学情境的主要类型》中也提到 的教学情境是旨在解决学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、 感性与理性、旧知与新知、背景与知识以及问题与思维的关系和矛盾。 1 5 《情境教学是小学语文教学的成功教法》匿名《小学语文教学》第页 2 “”20003(59) 《大学语文情境教学法探索》张敏健《上海金融高等专科学校学报》年第期页