数学心得之“比较”于数学教学作用之例谈

数学论文之“比较”于数学教学作用之例谈  南京市陶行知小学 胡晓娟比较，是指辨别事物的相同属性异同或高低，简单说就是判断两种事物之间的共同点与不同点。在小学数学教学中，“比较”是常用的一种学习方式，通

数学论文之“比较”于数学教学作用之例谈 南京市陶行知小学胡晓娟 比较，是指辨别事物的相同属性异同或高低，简单说就是判断两种 事物之间的共同点与不同点。在小学数学教学中，“比较”是常用的一 种学习方式，通过比较可以辨析概念之内涵、区别方法之不同、沟通思 想之联系。 下面结合一些具体实例试析“比较”在教学中的作用。 一、辨析概念之内涵 概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题、推理的要素。理 解概念，需要明确其内涵和外延。小学生由于认知水平正经历从笼统发 展到精确、从片断感知发展到整体建构，因此通过“比较”来帮助学生 理解和掌握概念的内涵和外延是一种较好的方法。 下面以六年级下册《圆柱和圆锥的认识》为例，谈谈比较对于概念 建构的作用。 1、分析问题。 教材对于圆柱和圆锥作出如下说明： 本书所指的圆柱都是直圆柱，本书所指的圆锥都是直圆锥。 这两句话仅是教材对小学阶段所学圆柱和圆锥类别的一个说明，但