例1的教学预设

例1 已知数列的第1项，且，试归纳这个数列的一个通项公式。师：根据上述经验，如何转化问题才有利于我们观察？意图：引导学生回顾已有经验，实现问题转化——先得出几个“基本事实”，再进行“一种观察”。生：要