初中数学说课稿《分式方程解法》

初中数学说课稿《分式方程解法》 　数学生活，数学教学应走进生活，生活也应走进数学，数学与生活 　的结合，会使问题变得具体、生动，学生就会产生亲近感、探究欲，从而诱发内在潜能，主动动手、动口、动脑。

初中数学说课稿《分式方程解法》 数学生活，数学教学应走进生活，生活也应走进数学，数学与 生活 的结合，会使问题变得具体、生动，学生就会产生亲近感、探 究欲，从而诱发内在潜能，主动动手、动口、动脑。因此，在教学 中，我们应自觉地把生活作为课堂，让数学回归生活，效劳生活。 培养学生的动手能力和创新能力，丰富和开展学生的数学活动经 历，并使学生充分体会到数学之趣、数学之用、数学之美。处理好 教与学的关系。教师既要做到精讲精练，又要敢于放手引导学生参 与尝试和讨论，展开思维活动。根据新教材留给学生一定的思维空 间的特点，教师要鼓励学生自己动脑参与探索，让学生有发表意见 的时机，绝对不能包办代替，使学生不仅能学会，而且能会学。充 分发挥网络在课堂教学中的优势，力争促进学生学习方式的转变， 由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习。数学问题生 活化，主导主体相结合，发挥媒体技术优势，探究练习相结合，符 合《课标》精神。 网络环境下代数课的教学模式：设置情境-提出问题-自主探究- 合作交流-反思评价-稳固练习-总结提高 (一)学情分析：内容是义务教育课程标准实验教科书(人民教育 出版社)数学八年级下册第十六章：《分式》 学生是本校初二实验班的学生，参加北师大“根底教育跨越式 开展”课题实验一年半，学生根底知识较扎实，具有一定探索解决 问题的能力，电脑使用水平较熟练，对于网络环境下的学习模式已 适应。