《大自然的文字》教后教学反思

《大自然的文字》教后教学反思 　　《大自然的文字》是一篇科普小品文，引导学生理解大自然的文字，培养学生热爱大自然的感情，探索大自然的兴趣是本课教学的重点，也是难点。 　　教学此课时，我从回忆《大自然的

《大自然的文字》教后教学反思 《大自然的文字》是一篇科普小品文，引导学生理解大自然的 文字，培养学生热爱大自然的感情，探索大自然的兴趣是本课教学 的重点，也是难点。 教学此课时，我从回忆《大自然的语言》这首小诗导入，提醒 课题，简介作者。然后质疑：大自然的文字有哪些呢？让学生自读 课文后交流。（大自然的文字指星星、云、石灰石、花岗石）。如 果我们把大自然看成一本书，那么根据课文把这本书分为上下两 册，该怎么分呢？你能根据课文给上下两册分别取个书名吗？（一 本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。）教者板书。 让我们赶紧去读一读“神奇的天书”和“有趣的地书”吧。看 看有什么收获？当然你在读书中有什么疑惑也可以提出来。读后讨 论交流，教者板书，相机指导朗读。 星星（北极星）————辨识方向 云（砧状云）—————观察气象 石灰石——碎贝壳———这块地方曾是一片汪洋 花岗石——冰川漂砾——周围的森林是后来才长起来的 其中第四局部是理解的重点，要理解这块花岗石是在森林里， 上面披着青苔。本来应该是在山上的，怎么会穿过森林呢？学生找 出书上的语句并不难，可是未必真正理解。我上课时结合了以前科 学书上的一个小故事，告诉学生这叫“冰川漂砾”，是冰川带着这 些碎石从上游漂过来的，冰川融化了，石头留在了这里。上面还布 满了擦痕，甚至有明显的洞。那是与冰川撞击的结果。后来河流可 能消失了，长成了现在的森林。 这样学生也就很容易地理解了“爬”为什么要加引号，因为这