老师关注“学困生”的一点心得

老师关注“学困生”的一点心得 在教学过程中，我们教师经常会运用与学生交流的方式教学，在交流过程中，我们经常提出一些问题或学生提出一些问题。面对这些问题，有一些接受能力好的学生总是能够争先恐后地根据问题

老师关注“学困生”的一点心得 在教学过程中，我们教师经常会运用与学生交流的方式教学，在交 流过程中，我们经常提出一些问题或学生提出一些问题。面对这些 问题，有一些接受能力好的学生总是能够争先恐后地根据问题，脱 口而出说出答案；而学困生就会闭口不答不举手，或不懂装懂。 因此，我们要求学生答复下列问题应该举手，然而，我们尽量 关注那些学困生，当发现有的“学困生”干脆不理会，坐在下面做 起小动作时，我们应该采取不同方法进行提示，或一个眼神，或有 片刻的停顿，或走过身边…… 其实，每一个学生都喜欢听到表扬与鼓励的话，当场表扬哪位 同学，批评哪位同学，学生们顿时热情高涨，个个都会调整自己的 坐式，都想得到表扬与鼓励；而对于那些听讲不集中的学生，我们 可以走到他的跟前，看着他以制止他的小动作；或者直接点名做小 动作的同学答复下列问题，当他不会答复时，请优秀生答复，答复 后，再请他答复，如果答对了，及时给予表扬。 课后，我们可以留几个成绩困难，上课反映慢的学生，以问题 的方式等方法，了解他们上课所掌握的情况，有问题再讲解，尽量 让他们有所懂。 我们帮助“学困生”，应该给“学困生”时机，首先要建立他 们学习的信心，有的放矢而耐心引导，促进他们在学习中如何努 力、认真，以勤补拙。 模板,内容仅供参考