小学一年级道德与法制教学计划

一年级道德与法制教学计划一、指导思想：根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生 进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行 为习惯要求与于生动活泼

一年级道德与法制教学计划 一、指导思想： 根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生 进 行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行 为习 惯要求与于生动活泼的具体形象之中。二、学情分析： 一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好 奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。 在这个过程屮进行思想品徳教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好 的生活、学习习惯，止确的人生观、价值观和道德观。 三、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于 探 （1）（2） 究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征生活 性； （3） 开放性；活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原 则、综合性 原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和木套《道德 与法治》教材 的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特 征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统徳冇的规范体系或徳目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实 Z 生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活中，有机整合为学习 主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为 一 Z 以贯的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能 力， 以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出 教材的 生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过 现实情 景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感; 另一方 面通过引入儿童牛活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过 程中，