学会倾听心理教案4

学会倾听【活动分析】交往是人的基本需要。良好的人际关系与正常的交往，能够激励人的精神，培养人的自尊心和自信心，增进人的社会适应能力。反之，会影响人的心理健康。交谈是交往的一种重要内容。在交谈中，既要适

学会倾听 活动分析 【】 交往是人的基本需要。良好的人际关系与正常的交往，能够激励人的精神， 培养人的自尊心和自信心，增进人的社会适应能力。反之，会影响人的心理健康。 交谈是交往的一种重要内容。在交谈中，既要适时适度地启动心扉，也要随时随 处接纳对方。当一方在侃侃而谈时，他总是但愿对方用心致志地在聆听，而只有 感觉到别人对自己的观赏时，一种人的自信才干建立。因此，学会倾听，做一种 合格的倾听者，不仅是一种人际交往中的文明礼貌行为，也是体现对人的观赏和 协助别人建立自信的重要方式，将有助于使自己获得信赖，赢得友情。人们渴望 谈论自己，体现自己，渴望有人倾听自己的讲话。如果这一渴望得到实现。也就 是说，有人认真倾听自己讲话时，他们的反映就是主动的、必定的。并且，学会 倾听是人际交往成功的必要手段，是人际交往能力的体现。 大多数的小学生由于年纪特性在交往中容易我行我素，不太懂交往的技巧。 他们较为突出的特点是喜欢体现自己，而不太在乎别人的感受。往往只注意说， 而忽视了“听”，存在着多说少听的现象。在听的时候，也只是重视“听”的形 式，不重视“听”的实质，特别是情感上的支持和交流。有的学生就是由于不会 倾听而引发人际关系的紧张，产生不必要的烦恼。 课程改革实施以来，我们惊喜地发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂 变得活跃了，学生都勇于提问，勇于发表自己的意见和见解。但是，我们却经常 看到这样的境头：当一种学生的讲话还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大 声嚷到：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其它举手的同 窗都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时， 学生却在旁若无人地干着自己的事……在活跃的数学课堂里，学生光有体现是不 够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。 学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的授课、倾听同窗的讲话，才干主动有效 地参加教学活动过程，启动思维的火花，获取知识，培养能力，才干确保课堂活 动有效地进行。 因此，非常有必要让学生意识到倾听的重要作用，并引导他们注意自己的言 行，掌握倾听的艺术与技巧，做一种合格的倾听者。