如何评价初中语文阅读教学

如何评价初中语文阅读教学 　　随着新课程改革推进，阅读教学也有了很大发展与变化。尤其是阅读教学评价，更是我们应该注意。科学阅读评价可以促进学生阅读能力提高。那么在阅读评价时候，我们应该遵循哪些原则呢

如何评价初中语文阅读教学 随着新课程改革推进，阅读教学也有了很大发展与变化。尤其是阅 读教学评价，更是我们应该注意。科学阅读评价可以促进学生阅读能力提 高。那么在阅读评价时候，我们应该遵循哪些原则呢？ 一、语文阅读评价原则 1.模糊性原则 “一千个读者有一千个哈姆雷特”。阅读过程中，同一文本不同读者 会有不同阅读感受，每一种感受与体验都是珍贵，因此我们应该模糊阅读 评价，允许学生仁者见仁智者见智，不要拿刻板答案来约束、束缚学生。 2.重过程原则 阅读目不是为了得出答案，而是为了积累知识，拓展视野，为了“得 益于未来”，所以我们在评价过程中就不能仅仅看答案正确与否，更要注 重学生阅读过程。 3.导向性原则 阅读评价要有导向性。我们评价会直接影响学生，我们赞赏与否定， 都会在学生心中形成一个巨大反馈，一些不经意话语很有可能导致学生形 成错误认识，因此在阅读评价时一定要注意评价导向性，要对学生做出及 时、准确评价。同时教师要通过自身情绪来鼓励学生，激发他们积极性， 让他们真正从心灵深处体会到成功快乐。 4.评价主体多元化原则 我们可以转变思路，不要将评价仅限于教师评价学生，还可以展开学 生自评、生生互评等等多彩形式，使评价主体多元化，这样评价角度会更