精编小学音乐图谱教学论文

小学音乐图谱教学论文摘要：小学生正处于心智启蒙时期，对于音乐的认知基本停留在儿歌的朗朗上口记忆上，只能单纯的哼唱出音乐的外在表现，对于音乐内里的情感或是歌词含义、曲调背景、韵律规律等皆是一无所知，且音

小学音乐图谱教学论文 摘要：小学生正处于心智启蒙时期，对于音乐的认知基本停留在儿歌的朗朗上口 记忆上，只能单纯的哼唱出音乐的外在表现，对于音乐内里的情感或是歌词含义、 曲调背景、韵律规律等皆是一无所知，且音乐除了字面上的歌词尚且能够让学生 理解外，对于音乐情境的感悟，抽象的思维延伸，这些均让年纪较小的学生感到 力不从心，一味的牵引、推动，都不能真正意义上让学生领会音乐的底蕴，那么 小学的音乐教育就应推陈出新，摒弃传统音乐课堂上单向化的授课模式，糅合图 谱进行教育，绘制出音乐殿堂在头脑构造中的大致模型，让学生能够切实的“看 到”音乐原本的样子，由此发散思维，获得乐感的循序进步。 关键词：小学音乐；图谱教学；认识与实践；初探 音乐是艺术的表现形式之一，在小学课堂上具备培育学生审美能力的重要作 用，随着新课程改革的不断推行，小学教育内容也在悄然发生着变革，如何创新 教学策略，以丰富的音乐元素改变沉闷的教学环境，以此达到全面素质的教育目 的，是目前小学教师应关注的问题，在音乐教学中，同样应以学生的喜好出发， 以通俗易懂的音乐图谱融入，提高小学音乐课堂教学质量。小学音乐教师应正确 认知音乐图谱，充分发挥出图谱的作用，以有效的课堂实践，让学生直观化感知 音乐多元兴致的美妙，徜徉在音乐的趣味图谱中，深度理解音乐，牢固记忆激发 潜能，让不同层次的小学生都能学好音乐，享受音乐。 一、图谱教学在节奏方面的认识与实践 音乐中诸多抽象的内容，让小学生云里雾里，摸不着头脑，传统课堂上滔滔 不绝的口头讲授难以将一些原本存在性质较为特殊的元素，透彻的讲述清楚，其 反复错乱的内里结构更加制约学生音乐的娱乐性，不利于学生兴趣的激发，因此 受到应试教育的影响，小学的音乐课堂干脆将音乐节奏这样无法阐明的知识点略 过，节奏的把控全凭学生自我感受[1]，这也就导致了学生在音乐学习中，常会 发生“漏拍”、“不着调”的情况，究其根本是学生对于节奏的认知太少，教师 的节奏训练意识不足，在现阶段音乐教育的推陈出新下，图谱可从根源上解决节 奏不好传递的弊病，让学生从对音乐节奏的模糊轮廓向清晰化转变，逐步摸索到 音乐节奏的变化规律，为学生在节奏演奏下的创新思考提供契机。例如，教学“快 1