幼儿观察与评价忌舍本逐末

幼儿观察与评价忌舍本逐末幼儿观察与评价忌舍本逐末　　“写”与“收集”不能代替“研究”和“思考”　　追溯教育发展的历史，教师自愿观察与评价儿童通常是为了“因材施教”，意识到“教”的前提是“了解或理解