教《老人与海鸥》有感范文

教《老人与海鸥》有感范文 　　题目中出现了两个不同字形的同音字须、需俩字，折射的实是近几年在教学中最深的体会。记得刚入教坛那几年，如果碰到公开教学就会先手脚忙乱地查找相关资料，借阅有关书籍。常常在一番

教《老人与海鸥》有感范文 题目中出现了两个不同字形的同音字须、需俩字，折射的实是 近几年在教学中最深的体会。记得刚入教坛那几年，如果碰到公开 教学就会先手脚忙乱地查找相关资料，借阅有关书籍。常常在一番 纸上、网上或他人口中的集思广益之后，一份教学设计就出炉了。 捧着这样的教案上课，当然偶尔也有感觉良好的时刻，只是这样的 好运并不多，教学中更多的是顾此失彼的状况。 随着教学时间的推移，逐渐体会到以往的教学常常容易无视最 根本的教学载体──文本。现在回想起来，发现以前拿到书后，经 常是粗粗地浏览几遍。就忙着构思搜集，以致于最终发现自己到底 要在课堂上实现怎样的教学目标，也好象不是很清楚。然后在模糊 的教学目标之下，一种过于注重直觉性的教学设计就这样诞生并实 施了。其实教学之路无止境，要追求良好的教学效果，必须能沉入 文本，深入解读。常记得教导学生要懂得书读百遍，其义自现，其 实作为我们教师自己又何尝不是如此。对于文本的解读，同样需要 用心揣摩，结合自己的教学实践以及学情，努力从多方位走进文 本，深入挖掘其中的教学关键点。 教学《鸥》这篇文章时，在刚接触到文本时，我就感到一种强 烈的震撼：讲述了一个感人的。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北 方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每 逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会 似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给 它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结 下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像 前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的儿女，