师徒谈心记录

时间：二O二一年七月二十九日之邯郸勺丸创作时间：二O二一年七月二十九日徐：我们班的林子涵小朋友特别爱哭,一来幼儿园就是一个哭脸娃娃来上学了,有时扎辫子没扎好也是在那流眼泪,在班里常常碰到爱哭的孩子,动

O 时间：二二一年七月二十九日 之邯郸勺丸创作 O 时间：二二一年七月二十九日 , 徐：我们班的林子涵小朋友特别爱哭一来幼儿园就是一个哭脸娃 ,, 娃来上学了有时扎辫子没扎好也是在那流眼泪在班里常常碰到爱 ,,,, 哭的孩子动不动就哭底子不值得哭的事情也哭你哄吧她还越哄越 ,,. 哭不哄吧还怕她真有什么事面对这样的孩子要怎么办呢？ ,, 陈：造成少儿爱哭的原由好多有时是由于身体不适有时是由于梦想得 .,, 不到知足在正常状况下有的少儿爱哭常常是用哭声作手段惹起怙 ,., 恃注意达到某种目的或许他还不会用语言表达自己的梦想或要 ,,. 求急了就哭以哭“说”事还有一些孩子没有养成痛快地提出自己 ,,. 的恳求或对家长的要求示意自己态度的习惯在他们不畅快时就哭 你不雅察过她哭的原由吗？ , 徐：慢慢的不雅察她我碰到过这么几种状况：一种状况是碰到什 ,,. 么事情也哭你底子不知道产生了什么事她就哭了问她她也不说 ,, 陈：这个孩子的性格是比较内向的此刻的好多孩子性格柔弱在家养尊处 ,.,, 优集万爱于一身关于这类孩子她是拿哭看作一种“武器”吧由于 ,., 她一哭大人常常会知足她的要求长此以往少儿天真的心知道了哭是 ., 全能的对这样的孩子用哄是不克不及控制她的眼泪的用训诫的方法 ., 更是事与愿违那么什么方法能见效呢？淡化！淡化哭的环境淡化哭 ,.. 的氛围转移注意力当孩子停止呜咽时进行适合的教育关于她提出的 ,, 无理要求一概不睬时间长了她自然知道哭是杯水车薪的哭不是全能 ,, 的就会主动加入活动此后要出现近似的状况自己就知道该怎么 . 做了 , 徐：我还发明林子涵由于遇到老师丁点的“训诫”甚至是有时因 ,. 为老师一句不经意的话语都会哭 , 陈：这类孩子或许是由于胆怯、羞怯这类种类的孩子多数比较内 ,,. 向性格方面有些柔弱接受不了“打击”关于这类孩子我想 , 我们应当做的大体只有赐给他们足够的耐心与爱心而且要合时的煽 ., 动鼓励他们要变得坚毅此外还要和家长交流让家长应当踊跃指引 ,. 孩子存心识地锻炼孩子 ,, 陈：除此以外一些孩子哭有可能是由于缺乏安全感这时候或许适 . 宜的玩具、风趣的游戏会起到很好的作用 ,,, 徐：我有几次看到孩子哭不认识状况就生气就训他们此刻想一想 O 时间：二二一年七月二十九日