生物实验教学模式的创新与实践

生物实验教学模式的创新与实践 　论文关键词： 生物实验 教学 创新 　论文摘要：在职校，大局部生物实验课仍采用传统的演示教学法，这种教学方法严重影响了学生观察能力、创造能力和综合分析能力的培养和开

生物实验教学模式的创新与实践 论文关键词： 生物实验 教学 创新 论文摘要：在职校，大局部生物实验课仍采用传统的演示教学 法，这种教学方法严重影响了学生观察能力、创造能力和综合分析 能力的培养和开展。在职业教育面临着素质教育、培养创新人才的 形势下，为提高学生们的综合素质和创新能力，笔者结合自己的教 学体会和生物实验课的特点，采用开放性实验教学法，并取得了良 好效果。 一、 传统的生物实验教学法的弊端 （一） 听的时间多，做的时间少，造成学生们的动手能力差 生物是一门根底性学科，它的产生、形成及开展都是以实验为 根底，生物实验课在教学中具有突出的作用。而传统的实验教学， 实验指导教师在实验课上讲得非常细，花费的时间也比拟长，但学 生们一心想动手做实验，很少有人认真听讲。这样，学生们动手做 实验的时间减少了，学生根本功的训练得不到保证，几年下来，学 生们的实际动手能力仍然较差。 （二） 重复验证实验多，降低了学生的创新精神和创新能力 科技创新是新世纪开展的主题，在知识经济时代，持续不断的 创新是知识经济的灵魂。生物实验教学一直以来都以验证性实验为 主，往往是在教师演示后，学生照着教师的思路演练一遍，从而造 成学生成为单纯的观看者或者学一步做一步。此过程无视了学生创 新能力的培养和知识形成过程的体验，学生的心理活动根本上处于 被动状态，观察、创新能力受到限制，探究问题的兴趣和动手能力 得不到充分发挥，大局部学生每次做完实验后觉得几乎没有收获，