精编高中数学探究式教学及应用

高中数学探究式教学及应用摘要：探究式教学是以探索和研究为主的教学方式，强调学生的主动性，重点培养学生的创新能力和实践能力。为了解决实际教学中存在的问题，课堂探究性教学要采取相应的策略，为学生提供自由表

高中数学探究式教学及应用 摘要：探究式教学是以探索和研究为主的教学方式，强调学生的主动性，重点培 养学生的创新能力和实践能力。为了解决实际教学中存在的问题，课堂探究性教 学要采取相应的策略，为学生提供自由表达、讨论问题、探究的机会。 关键词：探究式教学；自主参与；教学策略 探究式教学，是一种以问题为依托的学习，学生通过主动探究、过程探讨、 解决问题的课堂教学过程。因此，在探究式教学过程中，要着重培养学生勇于提 问和善于探究的习惯，培养学生发现、提出、解决问题的能力，发展学生的创新 能力和实践精神。那么，如何将探究式教学很好地落实到课堂教学中去呢？下面 结合我们的实际教学活动，谈一些体会。 一、探究式教学的特点 （一）主体性 我们知道，学生是否参与、参与多少决定了探究式课堂教学能否取得实效。 在数学课堂教学中，学生的学习不能只限于被动接受、机械模仿、强化练习，更 应该以学生为主体，倡导学生进行自主探索、合作交流、小组讨论，进而解决问 题的学习方式。 （二）主导性 在数学探究式教学中，学生的探索一定是在教师的引导下进行的。主要体现 在：通过设计问题情境、有效的激发学生对新知识的渴望、捕捉产生的问题、形 成探究生长点。为便于探究，教师可以把所探究的问题创设成生动、有趣的问题 情境，寻找恰当的探究切入点；为使探究顺利进行，需要教师全程跟踪、捕捉学 生智慧的火花，形成探究的生长点，老师要及时给予引导。 如在处理以下案例题时，我通过适当点拨，使目标问题化，问题设疑化，引 发认知冲突，引导学生探究解决问题，给予学生发挥的空间，促进他们自主探究， 从而形成解决问题的一般方法。 例1：当k∈____时，方程|x2-2x-3|=k有两解？有三解？有四解呢？无解呢？ 提问：一定要解方程吗？方程容易解吗？不解方程有其他办法吗？ 认知冲突一：|x2-2x-3|=k是方程，但判断根的个数，真的要解方程吗？能 1