小学语文地球爷爷的手说课稿

小学语文地球爷爷的手说课稿 　　《地球爷爷的手》是小学语文一年级第二册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话形式出现，通过成孰的桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥

小学语文地球爷爷的手说课稿 《地球爷爷的手》是小学语文一年级第二册的一篇课文，课文 以小学生喜爱的童话形式出现，通过成孰的桃子自已落地的故事， 生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的 科学现象和科学，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科 学。 下面结合我对这堂课的理解，谈谈我的设计思路： 1、学生是和开展的主体，教师是学习知识积极的组织者和引导 者，语文教学应让学生自读自悟，自学探索为根底，大力提倡自 主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性 和创造性。而要一年级小学生达以这个理想目的不太可能，因此教 师的有效引导显得更为重要。因此，在我的课上提倡学生们的自读 感悟，培养学生理解课文的能力。如在学习地球爷爷的话时，我是 这样安排的：先是我朗读了一遍，然后问学生，你们在听老师的朗 读以后，你们听懂了什么？这样能把学生对这段话的理解讲出来， 如果还有一定难度没有讲出来的，我就适当地引导。 2、架设生活与教材的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注 学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。知识生 活，我们的课堂更应与学生的生活实际相联系。因此，我在学习小 猴请小兔吃桃子的话的前面，安排了一个说话训练，让学生们结合 自己的实际，想想如果你是小猴，你会怎么样请小兔吃桃子呢？这 样就能唤醒学生对生活的理解，同时也能培养学生们在交际上的一 些礼仪。另外，在学习地球爷爷的话的时候，我注意与学生们的实 际相联系，问问学生还知道地球爷爷的手能干什么吗？激发起学生 探索大自然的欲望。