放飞孩子学习心得体会2

xx年放飞孩子学习心得体会 　　蒙特梭利说过的一段话：“成人在用自己的行动代替儿童的行动时，并不是在儿童的心理上帮助他们，而是在儿童所喜欢由他自己做的所有活动上代替了。”成人阻止儿童自由地行动，因此他

xx年放飞孩子学习心得体会 蒙特梭利说过的一段话：“成人在用自己的行动代替儿童的行 动时，并不是在儿童的心理上帮助他们，而是在儿童所喜欢由他自 己做的所有活动上代替了。”成人阻止儿童自由地行动，因此他本 人成为儿童自然开展的最大障碍。今天笔者分享xx年放飞孩子学习 体会，希望对大家有一定启示。 纵观目前的课堂教学，依旧存在着以讲为主，学生被动接受的 普遍现象。教师是学生的学习的主宰者，学生的思维都在教师无形 的严格控制中，如此形式下的教育学生会缺乏个性和创造性。孩子 的想象力与创造力是不可估量的。近年来我们学校进行了创新教育 课堂教学的研究，深刻体会到翻开学生的思维，让学生的思维在课 堂上自由的飞翔是多么的重要。学生是学习的主体，作为课堂引导 者的教师，必须善于发挥学生学习的主人地位，逐步培养和增强学 生的自我主动意识，使学生主动争取发挥主体效能的去学习。 放飞孩子的思维。只有教师善于引导而少作结论，学生才有无 限的空间去思索去领悟。人本主义心理学家罗杰斯说：“没有人能 教会任何人任何东西。”也就是说学生对任何知识的学习，最终要 靠自己对知识的内化，靠自己对知识的感悟，只有内化了，感悟了 才能真正变成自己的知识。这个内化的过程是老师代替不了的。也 就是说，学生对知识的获取更需要的是教师的指引、点拨，而切切 不是教师的结论。 苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的 需要，就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界 中，这种要求特别强烈。”，我们的教师就要深入到学生中间，了 解学生生理、心理、学习开展的需要，以取得教育的主动权。教师