《荷花》教案

3.哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自己看过的荷花。I （亭亭玉立的 荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花）这样的荷花，同学们还想看吗?在学习课文前，老师也想和你们一起伴着美 妙的音乐，去荷花池边

哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自己看过的荷花。亭亭玉立的荷花、 3.I（ 婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花） 这样的荷花，同学们还想看吗?在学习课文前，老师也想和你们一起伴着美妙的音 乐，去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想，你看到了什么。（课件 呈现多幅荷花照片，播放背景音乐） 二、初读课文，熏陶情感： 1 .引起阅读兴趣：老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们 的表情中老师看提出来，大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这 样看荷花的，那么作者又是怎样看荷花的呢?下面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇 《荷花》，看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受？ 2 .学生自读课文。要求：遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清 （1） 字形。把句子读通顺。画出不认识、不理解的字词。 （2）（3） 3 检查自读情况： . 出示词语： （1） 挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀翩翩起舞舞蹈蜻蜓昨夜好梦破裂一幅衣裳 自由读;指名读;开火车读;齐读。 （2） 4 .充分朗读，激活语感： 解决了这些读书时的拦路虎，我们就可以美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇《荷 （1） 花》啦。有谁愿意大声地读一读这篇课文呢？ 指名分段朗读课文。对于举手的同学，对他们的自信或勇敢给予充分的肯定。 说说叶爷爷是怎样看荷花的？（迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花） （2） 学生体会作者是怎样看荷花时，老师趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体 (3)